三味书屋网页设计（三味书屋的布局图）
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人教版七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案
《从百草园到三味书屋》选自他的回忆性散文集 。他还有散文诗集 ，短篇小说集《呐喊》《彷徨》，第一篇白话文小说 ，中篇小说 ，杂文集《坟》《二心集》等。 ○2《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部 ，原名 ，一向得到极高的评价。
写植物，是静态，是春景，给人清新辽阔的感觉；第二个“不必说”又从高处写到低处，写动物，是动态，是夏景，使人感到人迹罕至的百草园充满生机；“单是”以后，又从动物写到植物，动物又分有声和无声，植物分可吃与不可吃，是秋景。
快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
下面是为大家搜集整理的从百草园到三味书屋教案，欢迎阅读与借鉴。
《从百草园到三味书屋》教案 教学目标： 知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。 过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。
三味书屋的设计意义
这样的设计，不仅丰富了读者的感官体验，也增加了顾客留店的时间。三味书屋也可以理解为一种文化、情感、思想的交融和展现。通过书店收藏的各种书籍、展板和文创产品，店主让顾客体验到充满艺术感和想象力的阅读体验。
如前所述，“三味”的原意“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”中，即包含了祖上创办私塾时的宗旨，虽是必须遵循的家规，却因其反清意识绝不可对外泄露。三味书屋因鲁迅引起人们注意后，自然对“三味”的含义产生了兴趣。
三味书屋的内部设计也是其受欢迎的原因之一。室内空间广阔，不仅可以满足日常生活的需要，还可以体现出主人的品位和文化修养。另外，它的分区设计也很合理，不同空间的分区明确，功能分明。墙体采用砖木结构，具有很好的隔音效果。
三味书屋的结构有什么特点?
1、层次井然条理分明.从整体到局部，整体从静景到动景，局部从动景到静景。运用了比喻，拟人的修辞手法。既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
2、偷乐，谐趣这两个词语概括了三味书屋的生活。三味书屋，是晚清绍兴府城内著名私塾，也是鲁迅12岁至17岁求学的地方，位于都昌坊口11号。塾师寿镜吾（晚署镜湖），是一位方正、质朴和博学的人。
3、作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
4、三味书屋是三开间的小花厅，不是指“三位”，三味书屋本是寿家的书房。坐东朝西，北临小河，与周家老台门隔河相望。三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，也是鲁迅12岁至17岁求学的地方，位于都昌坊口11号。
5、《斗蟋蟀》刘湛秋是总分总的结构，《从百草园到三味书屋》的结构是从整体到局部，又到整体又到局部。常见的文章结构方式有四种。并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
《从百草园到三味书屋》教案设计
《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。
快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家中百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
《从百草园到三味书屋》教学设计
1、《从百草园到三味书屋》选自他的回忆性散文集 。他还有散文诗集 ，短篇小说集《呐喊》《彷徨》，第一篇白话文小说 ，中篇小说 ，杂文集《坟》《二心集》等。 ○2《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部 ，原名 ，一向得到极高的评价。
2、《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家中百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
3、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
4、童年像一支动听的歌，又似一幅美丽的画，每个人都有属于自身的童年乐园。鲁迅先生也曾在他四十五岁时，回忆起他的童年往事，今天就让我们随先生一起“从百草园到三味书屋”，了解一下鲁迅先生的童年。
5、人教版七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案 本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排除目前的苦闷，寄一丝安慰。
6、《从百草园到三味书屋》是该单元的首篇课文，编这篇课文目的是为了让学生明确观察对于描写景物的重要性，初步学会观察、描写景物的方法。
